Bióloga; Doutora e Mestre em Psicanálise; Neuroanatomista; Neurofisiologista; Psicopedagoga e Especialista em Bioética; Tem certificação no programa internacional em Reggio Emília Study Abroad Program na Itália; Title of People Expression Special category Best Practices in Education Neurosciences and childhood and adolescence learning of Erasmus+ University – Europe – Portugal; Membro Efetiva da Sociedade Brasileira de Neurociência e Comportamento; Membro da Associação Brasileira de Psicopedagogia Rio de Janeiro; Autora de livros e DVDs sobre Neurociência e Educação – Transtornos da Aprendizagem publicados pela Editora WAK e Editora Qualconsoante de Portugal; Atua ainda como Professora Universitária na Universidade AVM Educacional / Cândido Mendes, nos cursos de pós graduação em Psicopedagogia, Psicomotricidade, Neurociência Pedagógica, e na formação Docente; Professora na Universidade Estácio de Sá no Rio de Janeiro nos cursos das áreas: saúde, licenciatura; Professora Mentora do curso de Neurociência e Educação CBI OF Miami. Professora, pesquisadora convidada no curso de pós graduação de Neurociência do IPUB/ UFRJ. Coordenadora do Programa de Pós graduação de Neurociência Pedagógica na Universidade Candido Mendes/ AVM Educacional. Palestrante no Brasil e no exterior.
Gostou do conteúdo? Teve alguma dúvida? Discordou? Envie uma mensagem.
Por Marta Relvas Segundo Richard Davidson, sentimentos e pensamentos originam-se no cérebro. Literalmente saem da substância cinzenta e chegam a todo corpo. Acreditava- se que as emoções não fossem nada…
Por Marta Relvas Os estudantes aprendem de formas diferentes e, por isso, uma única metodologia não é o ideal para todos e se faz imprescindível aplicar diversas abordagens pedagógicas de…
Por Marta Relvas O adolescente não só convive com aspectos sociais, ele também tem uma explosão de fatores intrínsecos que perpassam por sua biologia orgânica e pelos seus processos psíquicos…
Por Marta Relvas Segundo LEDOUX, os pesquisadores das emoções devem compreender como as informações emocionais são representadas na memória de trabalho. O grande desafio é descobrir de que maneira o…
Por Marta Relvas O sistema límbico é responsável pelo processamento e controle das emoções no cérebro humano. Constituido pelo, hipotálamo, hipocampo e as amígdalas cerebrais. Juntos, esses componentes trabalham para…
Por Marta Relvas Por longo tempo, o componente emocional tem sido descuidado na educação institucionalizada. As contribuições científicas recentes auxiliam a resolução dessa deficiência, uma vez que revela e comprova…
Por Marta Relvas A Neurociência e o desvendar dos estudos dos cérebros na sala de aula podem, e muito, contribuir para uma educação mais justa e menos excludente, pois assim,…
Por Marta Relvas Segundo Dicionário Aurélio: Delírio vem do latim delirium, que significa “agir como um louco” e alucinação também vem do latim alucinari, que significa “vagar mentalmente, sonhar, divagar”,…
por Marta Relvas A psicose é uma patologia do sistema nervoso, especificamente cerebral/mental, e manifesta-se como uma distorção da realidade em alguma altura da vida. Uma das piores experiências…
Por Marta Relvas O cérebro infantil em desenvolvimento é plástico, ou seja, capaz de reorganizar-se em padrões e sistemas de conexões sinápticas para melhor adequar o organismo em crescimento às…